我們所經營的育兒支援機構「育兒科學AXIS」以工作坊為核心運作，經常有面臨各種育兒困難的家長們上門求助，如：孩子拒絕上學，或有ASD（自閉症）、ADHD（注意力不足過動症）等所謂的發展障礙。其中也不乏一些原本在上小學前被稱為「神童」的優秀孩子，上小學後卻變得不想上學的案例。（本文節錄自《爸媽有話好好說，養出會思考又自律的孩子》一書，作者：成田奈緒子／上岡勇二，台灣東販出版，以下為摘文。）

 

愈難帶的孩子，成長空間愈大

孩子天生遺傳來的性格特質，會隨著父母等所提供的環境而有所改變。研究人員曾針對孩子的遺傳性格傾向與後天成長環境的影響進行調查，該項調查從幼兒期開始，最長的歷時10年以上。

結果顯示，遺傳上有愈多脆弱因子（例如：容易感到不安）的孩子，反而更容易受到父母等所提供的教養環境影響。

也就是說，孩子在負面環境下成長時，遺傳上的性格傾向會表現得更為明顯；反之，如果是在正面環境下成長時，這些遺傳上的傾向會被抵消，發展出更容易適應社會的性格。另一方面，那些未發現脆弱因子的孩子，受環境的影響並不明顯。  

這表示，即使孩子天生具有遺傳上的脆弱性格傾向，但只要給予正向的教養環境，就有可能培養出超越這些脆弱性、具有社會適應力的性格。換句話說，孩子的未來能否正向成長，取決於父母的教養方式。

而且，遺傳上愈是脆弱的孩子，愈能因為環境的不同，而出現大幅度、正向的改變。這意味著，愈是讓人感覺「難帶」的孩子，將來的「成長空間」愈大。

不論現在的狀況是多麼負面，只要今後採用正確的教養方式，孩子仍然有可能改變。